PROPUESTA DE INTEGRACIÓN GRADUAL DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.vol9.n1.2025.259Palabras clave:
Educación superior, Ética, Inteligencia artificial, PlagioResumen
Este artículo propone la posible integración gradual de la Inteligencia Artificial (IA) en los planes de estudio de educación superior; para esto, se formula un marco normativo que regule el uso indiscriminado de la IA en lo técnico, ético y académico dentro de las Instituciones de Educación Superior, de manera particular en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Plantea una metodología con enfoque mixto, encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y estudiantes del Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste, CIIEN, con la finalidad de identificar prácticas, conocimientos y uso de la IA en contextos académicos. Los resultados mostrados evidencian una casi nula capacitación institucional, aunado a un bajo nivel de conocimiento sobre el manejo ético y la protección de datos personales al interactuar con IA. No obstante, se observa una actitud positiva en las respuestas hacia una regulación, aunque se considere una herramienta útil para optimizar la gestión educativa, enseñanza y aprendizaje. Aquí, la gran mayoría de encuestados (81.25%), está de acuerdo en reglamentar el uso arbitrario de la IA con la finalidad de la preservación ética académica, mientras un 92.61% reafirmo la necesidad de proteger los derechos de autor y evitar el plagio. Por último, se proponen planes estratégicos en fases que ayuden en la creación de políticas institucionales, planeación en capacitación docente, innovación en infraestructura tecnológica y mecanismos en financiamiento de proyectos para investigación en IA, buscando la consolidación de un modelo ético con sostenibilidad que logre fortalecer la calidad educativa de la educación superior en México.
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