REALIDAD AUMENTADA EN EL APRENDIZAJE Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA OTOMÍ EN INFANTES CON ASPERGER

Autores/as

  • Aurea Teresa Reyes Delgado Tecnológico Nacional de México / Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán / División de Ingeniería en Sistemas Computacionales (México) https://orcid.org/0000-0001-7279-5111
  • José Luis Moreno González Universidad Mexiquense del Bicentenario / Unidad de Estudios Superiores Ixtlahuaca / Licenciatura en Informática (México)
  • Raúl Nava López Tecnológico Nacional de México / Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso / División de Ingeniería Informática (México)

DOI:

https://doi.org/10.61530/redtis.vol7.n1.2023.149.129-135

Palabras clave:

Aplicación móvil, Aprendizaje interactivo, Asperger, Cultura otomí

Resumen

Este artículo explora el papel de la realidad aumentada en el aprendizaje y la difusión de la cultura otomí en infantes con síndrome de Asperger. Se llevó a cabo una revisión de investigaciones y desarrollos previos relacionados con la realidad aumentada en la educación y la inclusión de infantes con necesidades especiales. Se diseñó una aplicación móvil con contenidos en realidad aumentada adaptados a las necesidades de los pacientes con Asperger, estableciendo estrategias de aprendizaje específicas para mejorar su experiencia. Durante el desarrollo del proyecto de investigación, se aplicó un cuestionario a 71 especialistas de los municipios de Jiquipilco, Ixtlahuaca y Temoaya, áreas con población Otomí y consideradas de alta y mediana marginación. Los resultados indican que una herramienta tecnológica sería beneficiosa para el aprendizaje y la difusión de la cultura Otomí, especialmente en los procesos de aprendizaje en infantes con Asperger. Los datos ayudaron a confirmar la idoneidad de la muestra probabilística seleccionada, ya que la mayoría de la población abordó la problemática.

Biografía del autor/a

Aurea Teresa Reyes Delgado, Tecnológico Nacional de México / Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán / División de Ingeniería en Sistemas Computacionales (México)

Aurea Teresa Reyes Delgado, profesional mexicana de 29 años, tiene una Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad Mexiquense del Bicentenario y una Maestría en Administración de Tecnologías de la Información del Centro Universitario Ixtlahuaca. Actualmente, está estudiando una Licenciatura en Administración y Gestión Pública en la Universidad Abierta y a Distancia de México, además de un doctorado en Ambientes y Sistemas Educativos Multimodales en la Universidad Rosario Castellanos.
Reyes Delgado ha participado en cursos y talleres relacionados con la curaduría de datos, administración de proyectos, habilidades digitales para la docencia, hostigamiento y acoso sexual en el ámbito laboral de la salud, y la perspectiva de igualdad de género en salud en el marco de los derechos humanos.
En su experiencia laboral, ha sido integrante del catálogo de investigadores del Programa de Investigación del Pacífico Delfín 2023 y ha participado en un Seminario de Titulación Integral en la Unidad de Estudios Superiores Ixtlahuaca. Además, ha trabajado como docente, motivando a adultos a continuar su desarrollo educativo y brindando seguimiento y evaluación del avance del grupo.
Reyes Delgado ha recibido premios y reconocimientos, incluyendo el primer lugar en la categoría de Ciencias de la Computación en la FECIEM 2020 por su proyecto de realidad aumentada en el aprendizaje y difusión de la cultura otomí en infantes con Asperger. También ganó el tercer lugar por su proyecto de sistema para el monitoreo de riesgos de seguridad en infantes. Fue finalista en la misma feria por su proyecto de dispositivo automatizado para la detección temprana de cáncer de estómago. En la FIIDIE 2020, fue finalista por su proyecto de realidad aumentada en el aprendizaje y difusión de la cultura otomí en infantes con Asperger. Además, obtuvo el primer y segundo lugar en la convocatoria CIBERTALENTO 2022 por parte del COMECYT.

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Publicado

15-12-2023

Cómo citar

Reyes Delgado, A. T., Moreno González, J. L., & Nava López, R. (2023). REALIDAD AUMENTADA EN EL APRENDIZAJE Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA OTOMÍ EN INFANTES CON ASPERGER. Revista Digital De Tecnologías Informáticas Y Sistemas, 7(1), 129–135. https://doi.org/10.61530/redtis.vol7.n1.2023.149.129-135

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2023): Revista ReDTIS 2023

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2023 Revista Digital de Tecnologías Informáticas y Sistemas

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